■ 观察家
学历只是能力的标签，能力是本，学历是末，不应本末倒置。
邵阳学院斥巨资在菲律宾“培养”博士事件，近来引发广泛关注。7月24日晚间，湖南省教育厅发布通报称，省委已对学院党委书记彭希林同志给予免职处理。
然而，这个事件还没来得及冷却，又出现另一个类似事件。据新黄河客户端报道，位于河北的邢台学院也被爆出疑似批量引进“速成博士”。
今年2月，在邢台学院公布的2021年公开选聘拟聘人员名单中，有13人为韩国某高校博士，不少网友质疑为“速成博士”。7月26日，邢台学院校办工作人员回复极目新闻记者表示，目前校方正对此事展开调查。
两起事件引发社会舆论的高度关注，让人们情不自禁地联想：类似情况是否还会存在？
不管人们的联想能不能坐实，上述事件其实都反映了一些地方高校尤其是地市级高校的晋级焦虑。
据国务院学位委员会发布的《学位授权审核申请基本条件(2020年)》规定，除艺术体育类院校外，新增硕士学位授予单位申请的基本条件中，专任教师中具有博士研究生学位教师的比例不低于25%。
就此去看，博士研究生学位专任教师的占比，是决定高校更名、申硕以及申博的硬性指标。
一个现实是，那些本来起步于专科的地方院校，其师资本就积弱，腾笼换鸟的成本很高，引进高质量博士的难度、成本比较高。因此，就地升级，似乎就成为了“多快好省”的捷径。
一些高校铤而走险，妄图通过不正当手段实现相应的目的，主要负责人理当接受惩戒。但也要看到，这也与博士学历成为评价高校师资队伍的硬指标有关。
高校需要名实相副的博士，更需要货真价实的人才。要明晰的是，学历只是能力的标签，能力是本，学历是末，一旦本末倒置，学历注水，以假乱真，不仅稀释了博士学历的声誉和含金量，甚至会劣币驱逐良币。
所以，一方面，对于教育主管部门而言，在制定政策或评价指标时，也不能将指标硬化成没有余地的“钢产量”。另一方面，也要逐步调整以身份划拨经费的传统路径，甚至要通过一定的资源倾斜，帮助这类学校提升教育质量与实力。
资金是办学最重要的底气，而一些地方高校，在此方面往往都是弱者。为此，在高等教育规划中，不论是中央还是地方层面，应该适度通过办学资金的倾斜，提高这类高校的生均经费拨款，拉这些地方高校一把，进而引得“凤凰来栖”，提升办学实力。
宁要慢慢成长的人才，也不能要“速成”的“水博士”。引进海外“速成博士”，但愿邵阳学院、邢台学院只是孤例。公众期待赶紧把“速成博士”挑干净，还博士学历以“清高”的本色，也让高等教育回归真正的育人本色。
□李岱(学者) 【编辑:刘星辰】
建设人与自然和谐共生的美丽中国——以习近平同志为核心的党中央推进生态文明建设纪实
乐玉成在第三届中国智库国际影响力论坛暨第六届新型智库建设学术研讨会上的主旨演讲